技術大學人文學科教學的細節：一位經驗豐富的教師的觀點
多年來，學生們越來越不願意接受差異化：最好的少數人會被記住，你會為他們竭盡全力，而主要的灰色群體卻沒有多少快樂——充其量，他們會加入快速發展的行列。工人階級日漸減少，最壞的情況是，他們將被邊緣化，並且將無情地滑向最“底層”的生活，如果一個新的日里諾夫斯基沒有出現在政治舞台上，準備領導這群人，他將在那裡度過餘生被冒犯和受教育程度低的流氓無產者。
長期以來，在與一年級學生合作時，一個長期存在的問題立即引起人們的注意，那就是學校和大學要求之間的差距，或者更準確地說，是申請者對新環境沒有準備和不適應。一年級學生並不急於放棄他們「良好」的學校習慣，尤其是他們天真地相信自己會繼續像麻袋一樣被人拎著走，試圖說服難纏的老師給他們一個「C」或「C」或「C」的分數。即使是「A」（如果我們談論的是潛在的獎牌得主），在幾乎所有事情上都要跟隨他們的領導。
我正在支付學院的費用，或者，我為什麼要學習？
當然，收取學費也起到負面作用。它一方面實行紀律和強制，另一方面卻嚴重腐敗。這裡只是一個典型的案例：新生的第一堂組織課結束後，一個學生由衷地驚訝地問老師：“怎麼，你還需要在這裡學習嗎？”
當然，現在任何地方都沒有的預科課程可以部分彌補學校和大學之間的滯後性，但它們無法完全消除它，所以昨天的申請者要經過很多時間才能獲得學生心理。這種情況主要發生在高年級。
尋找溫柔和愛…
在我自己的實踐中，這幾乎是第一次有機會遇到以年輕人為主的群體。 17-18歲是積極探索生活各種誘惑的年齡，對異性的興趣明顯增加。關於愛的精神本質以及墜入愛河和求愛的柏拉圖式時期的對話在這裡沒有什麼用處——需要別的東西。我不只一次地註意到，布寧的「我在午夜時分來找她…」即使對這些頑固的憤世嫉俗者和虛無主義者也具有清醒的作用，並且至少部分喚醒了我們另一部經典著作曾經談到的那些「好感」。
外在的殘酷常常掩蓋了男人們羞澀的痙攣般的溫柔。在走廊上捏、捏、拍拍同學熟悉的地方，根本不表示我們有亂交或不守規矩的行為（儘管它來自哪裡——一種行為文化，在家庭中他們教導一件事，在學校——另一個，在街上——第三個？！），而是關於對愛的渴望，對愛的渴望，以及對以某種方式暴露自己和發現愛的恐懼的深層情結。
為什麼我需要你們的文化？
當然，我們也必須在「為什麼我們需要這個？」這個原始問題的層面上處理對人文學科的態度，將其視為不必要的鎮流器。有些同事忽略了這個問題，有些同事則沉迷於冗長、令人困惑的解釋，這些解釋並不能說明任何問題，反而混淆了問題的本質。
自學的必要性現在還沒有被談論過，我們也沒有談論過——但這種需要並沒有被每個人認識到，而且也沒有立即得到認識。對於那些專注於事業、成功、超越他人的人來說，幾乎沒有什麼需要解釋——他們像海綿一樣吸收一切，只有那時才會清楚什麼會長期留在他們身上，什麼會留下來。在其中幾分鐘。但如上所述，這些「有針對性」的人顯然是少數，儘管與他們合作很愉快。
毫無疑問，普遍的低俗文化在與學生的各個層面的交流中都能感受到，而學生呢——在全國範圍內！我們常常自己判斷：既然我們知道了，他們也應該知道，但他們還不欠任何人任何東西；既然我們知道了，他們也應該知道。這是一個沒有太多、幾乎一切的世代，當然也完全沒有所謂的東西。 「智力情結」：說謊是不好的，偷竊是不好的，等等。
這種情況還不常見，但靛藍兒童仍然會出現在教室裡，與他們相處時你需要特別小心。總之，老師的親身示範意義重大，幾乎不需要任何特殊的證明。恰巧人們喜歡一門學科正是因為老師，感謝他。他們可能對這個學科仍然知之甚少，但他們已經開始接觸、嘗試，至少這種努力值得讚揚，即使最終的結果——考試成績——會很一般。
對我來說，這仍然是一個謎：現代年輕人如何將腳踏實地、務實的思維（「這會出現在考試中嗎？」）與一種幼稚的想法結合起來，天真地相信他們會咀嚼所有東西並將其放入嘴裡。 ，他們只需要一直保持打開狀態即可；他們成年的叔叔阿姨會為他們做一切。然而，叔叔阿姨們公開害怕高中生和學生——你永遠不知道他們在想什麼，但他們有很多錢…
當沒有時間學習的時候...
學生上課率低的問題及原因在教師大會中被多次提及。給出了各種理由。其中之一似乎是試圖將不相容的事物——工作和學習——結合起來。我不知道有哪個學生能夠成功地實現這樣的組合；他們不可避免地要犧牲一些東西，而剩下的往往就是他們的學業。這就是為什麼在我自己的實踐中，我從不要求任何解釋，也不聽因缺課而道歉的原因——原因有很多，如果在我看來他們不尊重，那麼對他們來說那就是相反的，因為每個人都有自己的真理。
關於鐵邏輯
我們這個時代與學生青年有關的另一個禍害是無法抽象化和形象化地思考。當社會學老師問「什麼是流動的人？」時，我們還能如何解釋？答案如下：“一個有手機的男人。”這個邏輯是鐵定的、致命的、絕對簡單的。還是我自己的實踐中的一個例子：當被問及「俄羅斯文化的黃金時代」這個名字的原因時，一位函授學生非常真誠地回答說，他們開始在體育館和大學頒發更多的金牌，同時也真誠地感到困惑為什麼我送她回家。
去哪裡找原因呢？
學校成績不好，對家庭有影響嗎？脆弱的心靈似乎更大程度上受到所謂媒體的影響。 “黃色媒體”，一切都按表面價值呈現，甚至可能不會為誇大的感覺道歉，即使這樣做，也會以小字印刷，而不是在出版物的首頁。
我注意到，當你開始用個人經驗的故事或你從別人那裡看到或聽到的故事來更新資料時，觀眾會開始更專心地傾聽。在西方的教學實踐中，所有這些都被認為是不好的形式：老師被期望以最少的「笑料」乾巴巴地呈現材料，因為他來到課堂是為了幫助學生掌握知識。對我們來說，情況恰恰相反。我將把這是好還是壞的問題放在一邊。對我來說，有一件事是確定的──學生當然可以自己讀課本上的一段話，但他自己能理解他所讀的內容嗎？這個問題是反問的。枯燥的理論在許多人文學科中都不可或缺，它只是迫使我們「復興」它，然後，你看，多虧了它，它才會被更好、更牢固地吸收。
大眾文化的影響也影響了學生對創造力，或更準確地說，藝術的狹隘理解，因為創造力是以造物主的名義，而藝術是來自魔鬼，因為它是為了誘惑。不幸的是，即使在學校校長的教育工作層面上，這項工作也只是舉辦迪斯可和KVN-s，這些活動早已疲憊不堪，變得過時了，好像沒有其他形式一樣。
這是理工大學人文學科教學的特殊性。當然，與每個人一起工作是可能且必要的，但只有大多數觀眾才具備這兩種技能——傾聽和聽力。
