用音樂教導孩子基本技能和外語

令人驚訝的是音樂在我們的生活中具有如此重要的意義。許多傑出人物認為，這種藝術有助於人類精神世界的發展。即使在古希臘，畢達哥拉斯也認為我們的世界是在音樂（宇宙和諧）的幫助下創造的，並受其控制。亞里斯多德相信音樂對人有治療作用，透過宣洩來緩解困難的情緒經驗。在20世紀，世界各地對音樂藝術及其對人們的影響的興趣與日俱增。

這個理論被許多著名的哲學家、醫生、教師和音樂家所研究。他們的研究表明，音樂對人體有積極作用（改善呼吸功能、大腦功能等），也有助於提高心理表現、聽覺和視覺分析器的敏感度。此外，感知、注意力和記憶過程也得到改善。由於這些公佈的數據，音樂開始被積極用作學齡前兒童基本技能教學的輔助元素。

用音樂教孩子寫作、閱讀和數學

已經確定，從認知過程的角度來看，音樂和語音是兩個傳輸不同屬性訊息的系統，但其處理遵循單一的心理模式。

例如，一項關於心理過程和音樂感知之間關係的研究表明，當「在頭腦中」執行任何數學運算（減法、乘法等）時，結果是透過與區分時長時類似的空間運算來實現的。和音高。也就是說，音樂理論和算術過程的一致性可以證明音樂課程可以提高數學技能，反之亦然。

為了增加心理活動，我們發展了一系列的音樂活動：

• 用於記憶訊息和寫作的音樂背景；
• 用於語言、寫作和數學教學的音樂遊戲；
• 手指遊戲-發展運動技能和加強計數技能的歌曲；
• 用於記憶數學和拼字規則的歌曲和聖歌；
• 音樂變化。

這個綜合體可以在教孩子外語的階段來考慮。

教孩子外語時使用音樂

幼兒園經常開始學習外語，這並不奇怪。畢竟，在學齡前兒童中，視覺形象思維和對現實的情感感知增強占主導地位。外語課程通常以有趣的方式進行。經驗豐富的老師將學習過程、音樂背景和遊戲現實結合起來，讓孩子們輕鬆形成音素技能並記住新單字。專家建議學習外語時可以採用以下方法：

• 使用簡單易記的詩歌、繞口令和歌曲。最好是那些元音不斷重複的聲音，與各種子音交替的聲音。這樣的文本更容易記住和重複。例如，「山核桃、迪克利、碼頭…」。
• 練習發音技巧時，最好配合有節奏的音樂來吟誦。許多繞口令，如“Fuzzy Wuzzy was a bear…”被收錄在教科書中，並被世界不同國家的教師廣泛使用。
• 透過聽和再現歌曲和詩歌的語調，可以更容易地記住外國句子的語調結構。例如，“小傑克霍納”或“簡單的西蒙”。
• 使用歌曲材料將幫助孩子擴大詞彙量。此外，學習兒歌不僅是學習外語各方面的開始，還能形成口語、發展記憶。
• 不要忘記一分鐘的音樂休息，以便孩子們可以平靜地從一種類型的工作切換到另一種類型的工作。此外，這樣的休息可以幫助孩子放鬆並釋放精神和身體的壓力。

滴答滴答鐘聲響

結論

總的來說，我們可以總結出，在一般教育過程中使用音樂對孩子的心理活動有正面的影響。然而，學習中的音樂性不應被視為萬靈丹。只有結合教師的經驗和實施此過程的準備程度，才能幫助學齡前兒童快速學習新知識。